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[生活]

一隻青蛙四條腿,請問七隻青蛙共有幾條腿?答28竟被打叉!

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P2P101 - 任課老師

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查看: 791|回覆: 15 發表於 2019-7-6 11:14 | 顯示全部樓層 |閱讀模式 | 感謝: 2
很多孩子的父母發問,孩子的答案是對的,為何被老師扣分。舉例來說,一隻青蛙四條腿,請問七隻青蛙共有幾條腿?

相信絕大多數的小學生都能很快地算出答案是28條腿,現在問題來了,甲生的計算過程寫4×7=28,乙生寫7×4=28,大家是不是覺得兩個寫法都可以,但是有些老師會對乙生的寫法扣分,甚至不給分。



這牽扯到乘數與被乘數的概念,關於這個問題,之前有某校長(國小數學科輔導團召集人)投書媒體,筆者拜讀大作後,有幾點意見供參:

大家都知道乘法是加法的簡記,今天問一個還沒有學過乘法的學生,7隻青蛙有幾條腿?其計算過程會是4+4+4+4+4+4+4=28,也就是7個4的總和。

國小老師在教授乘法的時候,規定a×b中的a是被乘數,被乘數是有單位的;而b是乘數,含有倍數的概念,所以7隻青蛙有幾條腿?其計算過程要寫成4條腿的7倍,故正確寫法是4×7=28,以上是該名校長的投書內容梗概。

首先要先說明,被乘數與乘數的定義,世界各國都不一樣,換言之,若學校老師拘泥於制式的寫法,該名學生到國外參加數學比賽,若國外評審也一樣拘泥於制式的寫法,叫該名學生情何以堪,4×7與7×4本身就沒有單位,4×7可以解讀成4條腿的青蛙有7隻,共有幾條腿?;而7×4則可以解讀成有7隻青蛙,每隻青蛙有4條腿,共有幾條腿?不管你用什麼方法,只要不是作弊,能算出答案的方法都是好方法。



愛因斯坦說過:「所謂的教育,就是離開學校很多年之後還剩下的東西。」大家一定都會算7隻青蛙有幾條腿,但一定都忘記被乘數與乘數所代表的意思,孰是孰非,不證自明。








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發表於 2019-7-7 09:21 | 顯示全部樓層
食古不化的垃圾教育
教小朋友教學生是要教給正確的觀念與邏輯,而不是拿一些對日常生活一點屁用的事在那裡自命清高
「一隻青蛙4條腿,而7隻青蛙有幾條腿?」與「現場總共有7隻青蛙,每隻青蛙有4條腿,請問共有幾條腿?」不是一樣的意思嗎?
在那裡爭乘數與被乘數有什麼意義?對日常生活有任何一丁點的幫助嗎?
學數學嘛...長大後不會數錯鈔票就好了,學什麼乘數與被乘數不過就是食古不化的失敗教育

教育部該做的不做,老是盡做一些失德敗行無恥的無聊事,也難怪現今人民的知識、學識如此墮落
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發表於 2019-7-6 11:52 | 顯示全部樓層
很多教育過於拘泥於表象
而不隨著時代與時俱進
才會造成競爭力落後
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學歷:國小生

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發表於 2019-7-7 07:15 | 顯示全部樓層
原來那些老師一直都沒跳出這個框框.
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發表於 2019-7-7 08:49 | 顯示全部樓層
版大說的沒錯,學校的數學,教的都太偏了,一定要用課本的想法才是對的,的確無言。
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學歷:高中生

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發表於 2019-7-9 09:38 | 顯示全部樓層
要改就連單位都寫進去
4(腿/隻)*7隻=28腿
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發表於 2019-7-9 15:25 | 顯示全部樓層
難怪教育改革越改越爛

阿彌陀佛
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學歷:博士

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發表於 2019-7-9 16:09 | 顯示全部樓層
其實是這個老師沒讀書,沒聽過乘法有交換率,也就是說 只要乘法或加法 前後兩數是可以隨意對調的,而出來的答案是一樣的,這樣的道理,這個赦師在求學的過程沒有學過??
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情人節

發表於 2019-7-9 17:06 | 顯示全部樓層
我一開始還自作聰明...以為是16條腿
有人跟我一樣嗎....
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學有所成博士後艾噹洛學院 - 一週年紀念勳章聖誕樹聖誕快樂天蝎座研究員

發表於 2019-7-9 18:22 | 顯示全部樓層
本帖最後由 tedbdg 於 2019-7-9 18:24 編輯

乘數*被乘數的概念=
罵人*被罵的=
幹人*被幹的
換個字義..就知道二個不是相對等的東西....這不是在算數學..而是在教概念
只是課本上不能寫"幹人*被幹的"...因為邏輯上"被幹的"是被動的,"幹人"的是主動的
雖然答案用數學角度來看是答案都一樣(幹來幹去)....但字義是不一樣的
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